INVESTIGACION

La investigación es un medio  que permite dinamizar y movilizar la problematización de la pedagogía y la enseñanza en forma reflexiva, critica, y positiva que el maestro se identifique y diseñe propuestas educativas que ayudan  a la formación y desarrollo humano.

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PALABRAS CLAVES

EDUCACIÓN
-Conocimientos
-Socialización
-conceptos
-teorización
-valores
-desafio
-respeto
-Proceso
-Aprendizaje


PEDAGOGIA
-Ciencia
-explicar
-entender
-interpretar
-proyectar
-educar
-experiencia
-logica
-metodo
-copetencia
-Problematica
-Normas
-Leyes

INVESTIGACION 
-construir
-significar
-variedad
-ayuda
-practica
-reflexion
-critica
-indagar
-curriculo

CONCLUSIONES

• EDUCACIÓN: La educación tendra siempre una gran influencia en la formación de un pueblo para que sea capaz de vivir en comunidad. Existe la necesidad de una educación que considere al ser humano en todas sus dimenciones para poder ser plenamente hombre, capaz de asumir en sus manos su propio destino.
• PEDAGOGIA: En conclusion, la pedagogia genera oportunidades para  procesar, usar y aplicar el conocimiento, y ademas como ciencia es la refelxión critica y sistematizada de la educación.
• MODELOS PEDAGOGICOS: Los modelos pedagogicos nos permiten comprender las principales tendencias que es este ambito a seguido la educación.
• INVESTIGACION: la investigación es una practica que ayuda a las problematizaciones que se presentan en la escuela y el aula. mediante tematicas que generan conocimiento pedagogícos y didácticos haciendo aún más facil la reconceptualizacion y resignificación de las acciones, conceptos y teorías que circulan en el espacio de la educacion y de la pedagogía.

MODELOS PEDAGOGICOS

los modelos pedagogicos son construcciones mentales, pues casi la actividad esencial del pensamiento humano a través de su historia ha sido la modelación; y en este sentido construir desde estas visiones estructuradas procedimientos para la enseñanza.
el propósito de los modelos pedagógicos, no ha sido describir ni penetrar en la esencia misma de la enseñanza, sino reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo que se debería enseñar, a quienes, con que procedimientos, a que horas, bajo que reglamentos disciplinarios, para moldear ciertas cualidades y virtudes en los alumnos.



a continuación explicaremos cada uno de los modelos pedagogicos:

MODELO TRADICIONAL:

Formación del caracter.

METAS: Formación en:

• Humanismo
• religiosidad
• buen ejemplo

CONCEPTO DESARROLLO: Desarrollo de las facultades humanas y del caracter a traves de:

• La Disciplina
• La imitación del buen ejemplo

CONTENIDO CURRICULAR:

• La disciplina
• Autores clásicos

RELACION MAESTRO  - ALUMNO:

• Vertical y autoritaria

METODOLOGIA

• Verbalista
• Transmisionista
• memorista
• repetitiva

EVALUACIÓN

Conductas especiales y observadas:

• Memoria - repetición
• evalución producto

MODELO CONDUCTISTA:

Conformidad social.

METAS:

• Modelamiento de la conducta tecnico - productiva
• Modificación del comportamiento.
• Rrelativismo etico

CONCEPTO DESARROLLO:

• Transmisión y acumulación de contenidos
• Asociación de aprendizajes

CONTENIDO CURRICULAR:

• Coociemiento técnico - inductivo.
• Competencias observacionales

RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO:

• Maestro: Transmisor, intermediario y ejecutor de la programación.

METODOLOGIA:

• Fijación a través del refuerzo.
• Control del aprendizaje a través de objetivos conductuales.

EVALUCIAÓN:

• Niveles de conocimientos adquiridos
• Diferencias individuales
• Criterios de conductas.

MODELO ROMANTICO:

Desarrollo interior.

METAS:

• Maxima autenticidad.
• Libertad indivudual.
• Felicidad.
• Princiíos eticos
• Principios intelectuales
• Salud mental del niño

CONCEPTO DESARROLLO:

• Natural - Intuitivo
• Espontaneo
• Libre
• Aproximación empírica a la realidad.

CONTENIDO CURRICULAR:

• Experiencias libres solicitadas por el alumno.
• Estado, sentimientos internos.

RELACION MAESTRO - ALUMNO:

• Maestro: Auxiliar.

METODOLOGIA:

• Sin interferencia.
• Libre expresión.
• "Dejar hacer, dejar pasar".

EVALUACIÓN:

• No hay evaluación
• No existe comparación
• No hay calificación.

MODELO COGNITIVO:

Estructuralista/Progresista.

METAS:

• Acceso a niveles intelectuales superiores.

CONCEPTO DESARROLLO:

• Madurez progresiva y secuencial.
• Estructuras diferenciadas.
• Cambios conceptuales.
• Conocimientos a través de la reflexión cientifica.

CONTENIDO CURRICULAR:

• Aprendizajes significativos de la ciencia
• Razonamiento lógico.

RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO:

• Maestro: Fcilitador, estimulador del desarrollo, guía y orientador bidireccional.

METODOLOGÍA:

• Creación de ambientes y experiencias de desarrollo.
• Parte de las experiencias del alumno.
• Interacción dialéctica sujeeto - objeto.

EVALUACIÓN:

• Evaluación cualitativa.
• Referente personal.
• Evaluar no es calificar.
• Evaluación con criterio de.

MODELO SOCIALISTA:

Liberación del hombre.

METAS:

• Desarrollo individual y colectivo pleno.
• Transformación del hombre y la naturaleza.
• Transformación consciente.

CONCEPTO DESARROLLO:

• Progresivo y secuencial en el aprendizaje de las ciencias.
• Quehacer educativo ligado a la militancia política.

CONTENIDO CURRICULAR:

• Científico - técnico.
• Pilifacético y politécnico.
• Naturaleza y vida social.

RELACIÓN MAESTRO - ALUMNO:

• Horizontal.

METODOLOGIA:

• Variada según el nivel de desarrollo y contenido.
• Trabajo productivo.
• Critica a la sociedad capitalista: Confrontación social.

EVALUACIÓN:

• Evaluación grupal.
• Relación con parámetros de teoría y praxis.

PEDAGOGIA

De las raíces "paidos" que es niño y "ago" que es llevar o conducir la pedagogía es una aplicación práctica de la psicologia de la educación que tiene como objetivo el estudio de la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetros para analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.

EDUCACIÓN

La educación, (del latin educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede definirse como:

• El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbre y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
• El proceso de vinculación y sencivilización cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generaciones anteriores, creando además otros nuevos.
• Proceso de socialización formal de los individuos de una sociedad.
• La educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás.